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教师培训 | Developing Excellent Teaching and Learning

本月,千赢国际中心执行校长 Craig McLaren  先生为全校教师开展了一场主题为’Developing Excellent Teaching and Learning’ 的培训。在本次培训活动开始前,校长向大家展示了SIFC的办学愿景及办学理念。希望通过本次的培训活动,使全体教师对学院有更深刻的认识,并将SIFC的教育理念贯彻在自己的每堂课、每次作业、每次任务、每次与学生家长的有效沟通。

Session Content 培训内容

Aims and intentions

目标和意图

Session assessment task

培训评估任务

The ‘Categories of Learning’

学习的分类

Curriculum review activity

课程评价

Lesson review activity

课程评估

Defining the elements of a good lesson

定义好课的要素

Summary of session 

总结


Session Aims 培训目标

To provide teachers with an understanding of the elements that make an excellent lesson

使教师加深对优秀课程的理解

To begin to formulate a collective understanding and practice of teaching and learning at SIFC

使教师对教学有共同的理解并在SIFC进行教学实践


Mind-map Activity思维导图活动

In your table teams, use the available resources to produce a ‘mind map’

Your mind map will be a record all of the key information from the session that you feel most relevant

Additional achievement is awarded for presentation and creativity

小组讨论,使用可用资源生成“思维导图”。“思维导图”需包含本次培训相关内容,且体现创造力。

The Polar Bear Activity北极熊活动                                  


本次培训组织老师分为小组形式(共A-H 8组,每组5-6人)。校长还为老师们准备了各种小道具,供全体老师把看到的、学到的、反思的内容可以及时写出来贴到桌子中间供全体组员讨论。


培训的第一部分:授人以鱼不如授人以渔


首先校长播放了一段视频,内容为: 动物园里北极熊妈妈和北极熊宝宝在玩耍,北极熊宝宝不小心掉到水里了但是它不会游泳,北极熊妈妈看到了也跳到了水里,但却没有把熊宝宝捞上来,而是在一遍遍的给它演示怎么爬上去。视频结束后校长要求小组讨论从视频中得到的启发,并邀请了几位老师从教学的角度出发,分享了自己对该视频的感想Teaching and Learning,其中很多老师还特别分享了自己独家有效的方式方法,让大家大开眼界受益匪浅。并由此引发了接下来思考的问题

Question: To achieve excellent teaching, what should be the main focus of the teacher?

对我们老师来说,需要着重在哪些方面才能得到卓越的教学质量?

Answer: Learning

大家的一致回答是,教学不是一味的灌输知识,而是要让学生真正的理解然后去学习。

接下来的培训内容,是互动环节。

思维能力从低级到高级的的六个水准

我们每个小组的老师们都得到了一些纸条,纸条分两组,一组是表示每个阶段思维能力所对应的单词: create创造 ,evaluate评估,analyze分析,apply应用,understand理解,remember记忆,另一组是每一个单词相对应的该目标的注解。校长要求老师们在纸上画一个大金字塔,然后思考把手上的6个单词和注解,根据思维能力从低阶到高级的方式去摆放。大家也可以尝试一下。


原来这是Bloom's Taxonomy, 翻译为布鲁姆教育分类学

布鲁姆分类学是美国教育心学家本杰明·布鲁姆于1956年在芝加哥大学所提出的分类法,把教育者的教学目标分类,以便更有效的达成各个目标。就是一个从获取知识,直到能熟练运用,到创新的几个阶段。

布鲁姆和他的学生把思维能力从低到高划分为以下六个级别:记忆、理解、运用、分析、评价和创造。

在第一阶段,即记忆阶段,基本就是记忆知识,背诵文章等。
第二阶段,理解阶段,就是用自己的语言,将所学的东西复述,总结出来。
第三阶段,将所学的新知识变成一种能力,运用到学习工作中。比如,我们所说的举一反三。你的技能可以运用到新问题,新情况中。
第四阶段,分析阶段,能够就某一部分问题,进行逻辑的推理和演艺,分析各个部分之间的关系,能够更好的理解这部分问题。
第五阶段,评估阶段,把知识进行分类,归总,将部分重新组创成整体
第六阶段,创造阶段,把各部分整合在一起形成一个连贯的或者功能性整体,把各因素重新排列,通过生成、设计或生产来构建。

在培训活动的最后,校长还分享了关于:


The Elements of an Excellent Lesson

优秀课堂的要素


A clear learning intention

清晰的学习目的

What aspect of learning are you targeting

学习的目标是哪些方面


Share the success criteria with students

与学生分享成功标准

Aims, learning objective and assessment criteria

目标、学习任务和评估标准

Plan a variety of activities that enable students to achieve the lesson intention

设置课堂活动,达到上课目的

Stimulate and engage your students in meaningful LEARNING

激发和吸引学生参与有意义的学习


Continuously assess student understanding and progress

不断评估学生的理解和进步

Direct/in-direct questioning, review of student work

直接或间接提问,检查学生作业


Students should record their learning

学生应记录自身学习情况

Workbooks, worksheets, learning journals, portfolio

作业本、学习表、学习日记、作品集


A review of the learning at the end of the lesson

课程复习

Reinforce the learning and check for understanding

加强学习与理解

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